講述英雄故事,點(diǎn)燃正義之光
歷史不僅是苦難與傷痛,更有無數(shù)英雄兒女為了國家和民族的尊嚴(yán)而英勇抗?fàn)帯N覀兛梢越o孩子講述楊靖宇在冰天雪地中孤身與日寇周旋數(shù)日,彈盡糧絕后以草根、棉絮充饑,直至壯烈犧牲的故事;講述狼牙山五壯士為掩護(hù)群眾和部隊(duì)轉(zhuǎn)移,臨危不懼,英勇阻擊,子彈打光后,用石塊還擊,面對步步逼近的敵人,他們寧死不屈,毀掉槍支,義無反顧地縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖的壯舉。讓孩子明白,正是因?yàn)橛羞@些英雄的犧牲和奉獻(xiàn),我們才能有今天的和平生活。同時(shí)引導(dǎo)孩子思考:“那些被供奉在靖國神社的戰(zhàn)犯,是像這些英雄一樣保護(hù)人民,還是殘害人民呢?”幫助孩子樹立正確的歷史是非觀。
結(jié)合現(xiàn)實(shí)事件,強(qiáng)化歷史記憶
以寶可夢踩靖國神社紅線這一事件為切入點(diǎn),和孩子一起討論。告訴孩子:“寶可夢是一個(gè)很受歡迎的游戲動(dòng)漫品牌,但它做出在靖國神社舉辦活動(dòng)這樣的事,是錯(cuò)誤的。因?yàn)樗鼈α税ㄖ袊趦?nèi)的很多曾經(jīng)遭受日本侵略國家人民的感情。這就好比有人在我們家門口做了壞事,還把壞人當(dāng)成好人來紀(jì)念,我們能不生氣嗎?”通過這種貼近生活的討論,讓孩子明白靖國神社問題不僅僅是一個(gè)歷史問題,更與現(xiàn)實(shí)緊密相連,關(guān)系到民族的尊嚴(yán)和情感,從而強(qiáng)化他們對這段歷史的記憶。
鼓勵(lì)思考表達(dá),培養(yǎng)批判思維
在和孩子交流的過程中,要鼓勵(lì)他們提出自己的疑問和看法。比如孩子可能會(huì)問:“為什么日本有些人要供奉那些戰(zhàn)犯呢?”我們可以引導(dǎo)孩子從歷史、政治、文化等多個(gè)角度去思考。告訴孩子,在日本,有一些軍國主義勢力不愿意承認(rèn)過去的侵略罪行,試圖通過供奉戰(zhàn)犯來美化戰(zhàn)爭、復(fù)活軍國主義。同時(shí),讓孩子明白,對于這種錯(cuò)誤的行為,我們要保持清醒的頭腦,有自己的判斷,不能盲目跟從。還可以讓孩子把自己的想法寫下來或者畫出來,進(jìn)一步加深他們對歷史的理解和思考。(本文由AI輔助生成)
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